В помощь мамам, которые имеют трудности в речевом общении детей, я предлагаю внимательно изучить диагностическую шкалу речевого развития ребенка, которая была взята из «Нарушение психомоторного развития детей первого года жизни» - М., 1981
Конечно, каждый ребенок имеет индивидуальный путь развития, но ориентироваться по этой шкале можно и нужно. В течение второго года жизни дети говорят мало, но понимают почти все. Одни дети начинают говорить рано, другие молчат и копят слова. Для правильного формирования коммуникативного общения очень важно, чтобы близкие общались с ребенком, особенно мама. Желаю вам приятного времяпровождения с дорогими для вас малышами и больше счастливых улыбок. Ольга Викторовна.
Диагностическая шкала оценки этапов довербального
и начального вербального развития
| Возраст (месяцы) |
Основные показатели довербального и вербального развития |
| 1 |
Реакция сосредоточения на речевое общение с ребенком |
| 2 |
Улыбка при общении |
| 3 |
Комплекс оживления при общении со взрослым, гуление |
| 4 |
Дифференцированность комплекса оживления, смех |
| 5 |
Дифференциация направления звука, певучее гуление |
| 6 |
Лепет |
| 7 |
Готовность к совместной игровой деятельности, ориентация на колокольчик – вызванная реакция |
| 8 |
Реакция на незнакомое лицо, повторение одинаковых слогов ба-ба и т.п. |
| 9 |
Общение с помощью жестов, игра в «ладошки» |
| 10 |
Ситуационное понимание обращенной речи, предметно-действенное общение со взрослым, использование 1-2 2лепетных слов», понятных при соотнесении с ситуацией |
| 11 |
Использование 3 «лепетных слов» с соотнесением |
| 12 |
Использование 3-4 «лепетных слов» с соотнесением; понимание простой инструкции, дополняемой жестом |
| 15 |
Словарный запас увеличивается до 6 слов, ребенок понимает простую инструкцию без жеста |
| 18 |
Показывает одну из частей тела, словарный запас 7-20 слов |
| 21 |
Показывает три части тела, использует фразу из 2 слов, словарный запас -20 слов |
| 24 |
Показывает 5 частей тела, имеет словарный запас минимум 50 слов; понимает двухэтапную инструкцию, неадекватно использует местоимения я, ты, мне; предложение строит из 2 слов |
| 30 |
Адекватно использует местоимения я, ты, мне; повторяет две цифры в правильной последовательности, имеет понятие «один» |
| 36 |
Словарный запас 250 слов, использует предложение из 3 слов, овладел множественным числом существительных и глаголов. Ребенок называет свое имя, пол и возраст, понимает значение простых предлогов; выполняет задания типа «положи кубик под чашку», «положи кубик в коробку». С 2,5 - 3 лет ребенок понимает короткие стихи, рассказы, сказки, учиться их пересказывать, начинает сочинять и рассказывать свое произведение | |
